用心经营自己的学习力

彼得·圣吉说：“在未来的岁月里，我们面临的最大压力和挑战是学习力。”21世纪是一个变革的时代，以不变应万变的态度已无法应付接踵而来的激烈竞争，唯有通过不断的学习才能紧紧把握住每个变化的契机。

学习力是一个人学习态度、学习能力和终身学习意识的总和，也是动态衡量人才质量高低和竞争力强弱的真正尺度。好比两名同一所大学毕业的人才，一名学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习，三五年后他的知识已被折旧了一半；而另一名学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经小有成就。

当代社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期越来越短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。有人预言：人类现有知识到21世纪末只占当时知识总量的5%，其余95%现在还未创造出来。这说明“一次性学习时代”已告终结，“活到老，学到老”将不再是少数人自勉的警句，而是一种现实状态。只有真正做到“生命不息，学习不止”，才能保持竞争优势，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

学习的本质如果用两个字回答，就是“创造”；如果用四个字来回答，就是“持续创造”。彼得·圣吉说：“在这个时代，你唯一的竞争优势就是比你的竞争对手学习得更快！更多！更好！”今天的竞争，是人才背后学习力的竞争。

现在，在企业中有三类人：第一类人肯学且善于学习，这是少数人；还有一类人不肯学习，知识老化，跟不上时代，这种人终究会被企业所淘汰；更多的是第三类人，肯学而不善于学习，学习的方法有问题。判断一个员工有无学习力，一个很重要的标准就是看其如何更有效地去学习，如何将学习成果运用到工作中，并创造性地、高效率地工作。那么，如何才能提高自己的学习力呢？

第一，要确立学习的目标。当然，确立自己的学习目标不是一件容易的事。所以，建议列出与自己学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素：

●我有什么能力？有何优势？

●我的目标需要我怎样去行动？

●在我已经确定的目标中，成功意味着什么？

●如果失败了，又意味着什么？

●我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？

●我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来？

如果能正确地回答以上问题，说明已经找到了真正适合自己的学习目标，学习行为也就能更主动、更长久。

第二，在实现目标的过程中，还必须对一定时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和安排，这就是计划。没有目标，计划就没有明确的方向，只能是四处乱撞；没有计划，目标则只是一句空谈，没有任何实际意义。有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的10～50倍。

一个完美的长期学习计划可以帮助你清楚地知道自己的学习应向哪个方向发展、应采取什么策略、制定什么措施、开始什么行动、如何安排时间、动用什么资源……从而减少学习的盲目性和随意性，使学习变得紧张而有序。一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件：

●明确的目标；

●达成的方法；

●清楚的阶段；

●每阶段的具体成效。

兰德中学毕业时，他的父亲就发现他具有特殊的商业天赋：机敏果敢，敢于创新。但他缺乏社会阅历，尤其是缺乏知识。父亲与他长谈了一次，并和他一起制定了一个能帮助兰德成为一个商界精英的长期学习计划。这个计划将兰德的学习生涯分为4个阶段。

第1阶段：攻读理工科学士

通过在哈佛大学攻读最基础、最普通的机械制造专业，兰德具备了做商贸必备的专业知识，了解了产品性能、生产制造情况，培养了知识技能，建立了一套严谨的逻辑思维体系，还形成了脚踏实地的工作态度。

在这4年中，兰德还广泛选修了其他专业课程，如化学、建筑、电子等。这些知识为他后来的商业活动奠定了良好的基础。

第2阶段：攻读经济学硕士

通过在哈佛大学3年经济学硕士的学习，他了解了影响商业活动的众多因素，懂得了商业的社会地位和作用，掌握了经济学的基本知识。在这3年的学习中，他还认真学习了经济法，并将主要精力放在管理知识的学习上。

第3阶段：积累社会阅历

离开哈佛后，兰德并没有急着去经商，而是先做了5年政府公务员。5年的时间使兰德从一个稚嫩的青年成长为一个深谙世故的公务员，他广泛结交各界人士，建立起了一套关系网络。他非常善于利用这些网络来获得丰富的信息和便利条件。

第4阶段：掌握商情，熟悉业务

兰德辞去公务员的工作，应聘到了一家国际大公司。通过在这里两年的锻炼，在掌握了丰富的商情与商务技巧之后，他谢绝了公司的高薪挽留，自己开办了一家商贸公司，开始了梦寐以求的经商生涯。

兰德的这4个学习阶段共用了14年的时间，每个阶段目标明确，任务具体。由于他在制定计划之前，对自己将来的发展目标定位准确，每个阶段的学习都以总的目标所需要具备的素质作为出发点，科学规划，合理安排。因此，当计划完成后，兰德已经具备了成功商人所应具备的所有条件。当然，他的公司也经营得非常出色。

从兰德的长期学习计划中，我们可以了解到，制定了长期的学习计划，自己每年、每月，甚至每天都有可以遵循的行动轨道，这条轨道会激发你更加主动地去学习。

第三，有了目标和计划，接下来要有学习的兴趣。无论做什么事情都要有兴趣。在兴趣的引导下，就会精神振奋、思维活跃、目标专一、不知疲倦地执著追求。

第四，付诸行动。学习不是一句口号，不能纸上谈兵，要踏踏实实、认认真真去学。学习不是一蹴而就的事情，要有愿坐冷板凳的心理，深知“冰冻三尺，非一日之寒”。另外，不要找借口，不要抱怨没有时间，没有精力等。只有将目标和计划落实到具体的行动上，才能真正达到学习的目的。

第五，将“学习力”转化为工作中的“创造力”。学后必须有新发现，要思考它的价值所在，以及如何将其应用到实践中去，这才是学习的真正目的。一个人仅仅有“学习力”是不够的，只有形之于物的学习才是真正意义上的学习。

如果将一个人比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是人的生命之根。评价一个人在本质上是否具有竞争力，不是看这个人取得了多少成果，而是要看这个人具有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经腐烂，那么眼前的这些繁荣只能是昙花一现。