孩子的尝试与错误

宝妈：我家孩子最近总是喜欢自己尝试着做一些事情，经常自己穿衣服、洗衣服、系鞋带，有的时候看他笨拙的样子真想上去帮一把，可是执拗的小孩不让我帮，而是自己在那里艰难地做着，经常是好半天才做好，每次做好之后都会非常的高兴。这是一种好的现象吗？

这是一种好现象呀，说明孩子在不断探索，也是孩子独立的表现，当他们想要自己尝试着做一些事情的时候，家长们最好不要阻止，也不要担心。因为，在这个过程中，他们能够体会到自己动手获得成果的喜悦，即使这种结果在大人的眼里可能并不完美，但是孩子却能够从中收获很多。所以，家长们收起自己的担心和忧虑，让孩子尽情地去做吧。

大卫是一个非常要强的孩子，这主要体现在他什么事情都想要自己去做，这一点在他很小的时候就体现出来了。

在大卫一岁左右的时候，一次妈妈给大卫吃香蕉，妈妈先给他剥了一小段，让他自己吃。大卫接过香蕉之后就大口吃了起来，很快就把妈妈剥好的那一小段吃光了。妈妈看到大卫吃光了之后，就想要拿过来接着给他剥，可是大卫却握着香蕉不撒手。妈妈说：“大卫，把香蕉给妈妈，妈妈给你把剩下的皮剥掉，你再接着吃好不好。”但是大卫仍然不撒手，妈妈也只好让他拿着。

出乎意料的是，大卫学着妈妈的样子剥起了香蕉皮，虽然手法不是很熟练，但是小家伙却剥得非常认真，妈妈没有去阻止他。只见大卫用左手握住了香蕉，然后用右手开始剥，虽然大卫的手还没有很大的力气，剥得非常费劲，但大卫并没有放弃，而是嘟起小嘴，眼神坚定地剥着，一副“一定要剥掉你的架势”。可是，剥了好长时间，也没有剥下来多少。妈妈很着急，就对大卫说：“妈妈帮你剥吧，这样大卫就能很快吃到了。”说着就要拿过大卫手里的香蕉，可是大卫就是不放开，仍然坚持自己剥，妈妈只好放弃。大概过了十分钟，大卫终于将剩下的香蕉皮都剥掉了，但是剩下的香蕉也已经不成样子了。大卫拿着剥好的香蕉，朝着妈妈露出了胜利的笑容。

等到大一点了，大卫的这种性格就更加明显了。上了幼儿园，一天早上眼看着就要迟到了，可是大卫仍然坚持自己穿衣服。因为那天穿的是带扣子的衣服，大卫还不能够很熟练地系扣子。他让妈妈先系好两颗，然后学着妈妈的样子自己动手系。妈妈看到大卫笨拙的样子，眼看着马上就要迟到了，就催促说：“大卫，妈妈来帮你系扣子好不好，我们马上就要迟到了。”可是大卫仍然不为所动，坚持自己系扣子。好不容易才系好。

大卫高兴地说：“妈妈，你看我系好了。”

妈妈：“你是系好了，可是上学迟到了啊。”

大卫：“可是我学会系扣子了，这不是一件很高兴的事情吗？”说着嘿嘿地笑了起来。

妈妈看到大卫开心的样子，也没有再说什么，而是赶紧拉着大卫去了幼儿园。

除了要强之外，大卫的好奇心也非常强烈，在经历了早上的迟到之后，来到幼儿园，他又上演了惊心动魄的一幕。

在幼儿园，课间休息的时候，老师讲台上的杯子引起了大卫的好奇，他走到讲台旁边，拿起杯子就摔了下去。“啪”的一声吸引了很多小朋友的目光，老师也赶忙过来查看情况。

老师：“大卫，你没有受伤吧？”

大卫：“我没事，可是杯子碎了。”

老师：“你是怎么把杯子打碎的？”

大卫：“我是故意打碎的。”

老师露出疑惑的表情，大卫也注意到了老师的表情，小心翼翼地问：“老师，我是不是做错什么？”

老师：“你能告诉我为什么要打碎它吗？”

大卫：“老师，你的杯子是瓷杯子，我知道玻璃杯子会摔碎，可是我不知道瓷杯子会不会摔碎，就试着摔了一下，结果它就摔碎了。”

看到大卫一脸认真的样子，老师忍不住笑了。

大卫：“老师，我到底有没有做错呢？”

老师笑着说：“打碎杯子是不对的，但是你的初衷不坏，你想要有新的发现是正确的，可是要换一种方式，因为老师的杯子是用来喝水的，不是用来做实验的。”

说着老师就给大卫讲了很多关于瓷器的知识，大卫托着小下巴非常认真地听着。

专家解读：

人类想要学习更多的东西，获得更多的知识，就要不断去尝试，虽然在这个过程中会经历失败和挫折。有的时候结果不一定是好的，但是在这些挫折和失败当中，人们会变得越来越坚强，会在失败和挫折中获得意外的收获，对于孩子来说更是如此。也许他们会把香蕉剥得稀烂，会因为自己系扣子而迟到，但是他们却可以从中体会到自己动手的快乐，体会到自己动手的重要，他们会在不断的失败当中变得越来越坚强，越来越独立。

案例中，虽然大卫打碎了杯子，但是他想要知道的是瓷杯子会不会碎，这个过程也是大卫思考的过程，通过自己的思考提出问题，进行实践，最终得出了结果。看似是一个犯错的过程，其实也是一个学习的过程。所以，我们在面对孩子的错误的时候，不要急着去批评，而是要先了解前因后果，然后再采取相应的措施。

美国著名心理学家桑代克提出了尝试和错误说，他通过对动物的大量观察和实验指出，动物会发现并保留正确的反应，从而使问题得到解决，从而得出人类的学习过程也是一个认识错误的过程。

他曾经做过一个这样的实验：他将一只饥饿的猫放在有特殊开关的笼子里，在笼子的外面放上食物，让猫看得到食物但是得不到食物。猫在刚开始的时候，总是会乱叫乱撞，试图挤出笼子，在经过一系列的盲目冲撞和满身伤痕之后，就放弃了这一举动。在偶然间打开了笼子，猫得到了食物。当再一次把猫放进笼子的时候，猫仍然会表现出冲撞的行为，但是次数明显少了，通过打开开关逃出笼子。经过不断地实验，猫逃离笼子的时间越来越短，能够很快得到食物。通过这个实验，他提出了著名的尝试错误说，其主要观点是：学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程。随着练习，错误的反应逐渐减少，正确的反应得以产生，于是在刺激与反应之间形成了一种稳固的联结。对于小孩子来说，“尝试错误”能够让他们感受到自己能够产生的影响力，通过自己的行为对周围的事物产生影响，在一遍一遍地尝试过程中，体验到行动的快乐，并且最终获得成就感。

每个父母都希望自己的孩子能够健康快乐，虽然不一定能够做得到，但是有这样的想法，孩子也应该是幸福的。因为，这样的父母会放心让孩子去探索，他们不怕孩子犯错，也不会给孩子设定更多的条条框框。孩子可以在不断尝试的过程中，体会到行动的快乐，感受到内心的自由，他们才能够无拘无束地大胆去尝试、去实现自己的梦想。行动和内心都获得自由的孩子才算得上是一个真正快乐的孩子。

为了让孩子有一个快乐的童年，让孩子获得更多意料之外的东西，家长们要放开手，大胆让孩子按照自己的想法和方式去尝试，去犯错。那么，家长们应该如何做呢？

首先，解放自己的思想，解放孩子的思想。很多家长都希望自己的孩子成才，认为给孩子一个美好的将来比一个快乐的童年更重要。他们会让孩子按部就班地去做所有的事情，不允许孩子犯错，不允许孩子尝试新的东西。其实，这样做反而不好。因为，虽然孩子在家长的庇护下，可能会成为家长理想中的孩子。但是，他们被剥夺了自由想象、自由探索的机会，虽然他们能够少走很多弯路，但是他们却体会不到探索的乐趣，体会不到各种丰富的情感，体会不到被认可的快乐。

第二，帮助孩子分析错误的原因。当孩子犯了错误，家长们要了解清楚孩子犯错的前因后果，了解清楚后，就要帮助孩子分析犯错的原因，帮助孩子找到解决问题的办法，让孩子更好地走出困境，这样才能够让孩子的自尊不受到伤害，遇到问题的时候也不会逃避，而是以一个积极健康的态度去面对问题。

第三，和孩子分享自己小时候犯错的经历。和孩子讲述自己小时候犯错的经历，让孩子懂得爸爸妈妈也是从那个时候过来的，也会犯错，这样就会缓解孩子对于犯错的恐惧。同时也能够拉近和孩子的距离，让父母在他们的眼中更加的“接地气”，而不是高高在上。这样能够让孩子更好地接受现实，了解现实。

最后，提高孩子明辨是非的能力。孩子的知识和能力都是有限的，但是他们却有着强烈的好奇心和好动的天性，在这样的情况下他们才会不断犯错。家长们要做到的是告诉他们什么事情是应该做的，什么事情是不应该做的，提高他们明辨是非的能力，减少不必要错误的发生。

给家长的话

让孩子去尝试，给孩子犯错机会，结果是不重要的，让孩子体会到过程中的乐趣才是最重要的。