良好的教育是孩子独立的前提

培养孩子的独立，意识是前提，技能是关键。孩子的技能学习最初来自于教育，不能说受过教育的人独立能力就绝对好，但从大概率上来说，一个人接受的教育程度越高、范围越广，他走向社会后的独立能力就越强。教育不仅给了孩子谋生的知识和技能，更给了孩子眼界、见识和熏陶。

林徽因比张幼仪和陆小曼更独立，是因为她接受的教育程度要比她们高很多。5岁时，林徽因由大姑母林泽民授课启蒙。8岁入虹口爱国小学学习，后就读于英国教会办的北京培华女中。1920年4月随父游历欧洲，受到西方建筑学的影响。后接触到新诗，常常参加新月社举办的文艺活动，曾登台全英文演出印度诗人泰戈尔的诗剧《齐德拉》。1924年9月，林徽因进入宾夕法尼亚大学美术学院学习建筑学。从美术学院毕业后，又入耶鲁大学戏剧学院学习舞台美术设计。

从林徽因的受教经历可以看出，她接受的教育既深又广。启蒙、小学、中学、大学，非常系统，纵深发展；从东方教育到西方教育，从文化、科学到艺术，范围非常广。这样扎实的教育给了林徽因三样东西：谋生的技能，精神上的独立，眼光和见识。除此之外，林徽因的父亲重视女儿，爱护女儿，给她传递了正确的人生观和价值观。在如此良好的学校教育和家庭教育中长大的林徽因成年后必定独立。

相对来说，张幼仪和陆小曼接受的教育程度就要逊色很多。

12岁时，张幼仪到“江苏省立第二女子师范学校”就读，但三年后，她就被哥哥接回家去嫁人了。虽然只在这里就读了三年，但该校重视女子教育，是一种新式教育，这使她从小接受到的糟糕的传统家庭教育思想受到了冲击——父亲从小教育她“女人是没有用的”，对她也极为漠视。

而陆小曼曾就读北京女子师范大学附属小学、北京圣心学堂。后父亲为她聘请英国女教师学习英文，后又拜刘海粟学习画画。陆小曼的英文非常好，也有一定的文学修养和艺术修养，她的身份也一度有作家、翻译家、画家。但陆小曼接受的基本是中国的传统教育，且她的家庭教育也是较为不当的。她的父亲从小溺爱她，在物质上过度满足她，使她养成了过度渴望物质、精神上也不独立的性格。

从这两位的受教经历可以看出，她们所受教育的深度和广度远不如林徽因，且她们都有较糟糕的家庭教育。所以，张幼仪成长为一个自卑、依赖男人、被传统思想捆绑、精神上严重不独立的女人。而陆小曼成长为一个虽有才情但甘愿为物质堕落，精神上也不独立的女人。

因学校教育和家庭教育的不同，导致这三位女子在后来的人生选择、独立能力、独立精神及内心强大上有很大的不同，也导致了她们的人生或顺境或逆境。值得注意的是，张幼仪在她的前半生是不独立的，但在后半生开始走向独立，除了跟人在逆境中的求生意识有关，也跟她小时候接受过三年先进的新式女子教育有关。那三年女子教育在她心中种下了独立的种子，只是没有人为它浇水施肥，而人生的困境激发了这颗种子成长的欲望，使她最终成长为一位独立的女性。

由此可以看出，教育对人的一生影响有多大。良好的教育使人走向独立，拥有选择的能力且人生较为顺遂。而受教育较少或糟糕的教育则会让人失去独立的意识和能力，人生也可能较为波折。所以，给孩子力所能及的最好的教育，是父母的责任。

学校教育当然是教育的主体，但人一生的强大只靠学校教育是不够的，要丰富一个人的知识和意识结构，家庭教育、社会教育和自我教育都必不可少。

1．学校教育

学校教育是父母们最重视的，大部分的父母都会尽自己所能为孩子提供最好的学校教育。虽然学历教育并不完全决定孩子独立与否，强大与否，一生成功或顺利与否，但是从概率上来讲，这还是一条大部分孩子拓展命运的最为公平的渠道。所以，良好的学校教育非常重要。但是，父母为孩子提供的学校教育不要过于狭窄，不能仅仅为了考学只限于学习书本知识或文化科技知识，还要学习一些艺术知识和技能，让孩子的知识面宽泛起来。如果可以的话，东西方的教育都接触一下，这样孩子的思想体系不会过于单一，那么成人以后她的人生选择是多样的，不会掉入窠臼困住自己。

2．家庭教育

相比较起来，家庭教育的重视度不如学校教育，有一部分父母还是认为家庭教育就是为孩子提供吃穿，然后教育孩子不要学坏就可以了，这是远远不够的。其实家庭教育也很宽泛，大致包括以下三个方面：

第一，三观。假如林徽因的父亲从小也告诉她“女人是没什么用的”，那么恐怕她也会成长为像张幼仪那样的女子。我的一位朋友曾经对她的女儿说：“你读个本科就行了，研究生、博士就不要读了，否则将来嫁不出去。”这固然符合婚恋市场的一部分现实，但这样的观念却限制了孩子的发展。孩子的人生观、世界观、价值观和爱情观的雏形都来自父母，如果不能为孩子传递正确、符合时代甚至领先于时代的三观，那么必然对孩子的独立性有所影响。

第二，教育方式。漠视孩子教育出自卑的孩子，溺爱孩子教育出不独立的孩子，父母的不当的教育方式对孩子的自信心和独立性有很大的影响。因此，正确的教育方式也是必需的。

第三，家庭氛围。父母是不是还在啃老，是不是还是“妈宝男”或“妈宝女”，是爱学习还是天天玩乐，父母的独立性也会影响孩子。因此，做个独立的父母，让孩子受到良好的独立性熏陶也很重要。

如果父母能在这三方面给孩子正确的教育，那么孩子即使没有受到较好的学校教育，依然可以精神独立。家庭教育的重要性丝毫不亚于学校教育，甚至比学校教育更能决定孩子一生命运的走向。因为学校教育给孩子更多的是知识，而家庭教育给孩子更多的是认知。

3．社会教育

良好的教育并不仅仅限于学校和家庭，还来自社会。林徽因随父亲游历欧洲时，她的房东是一位女建筑师，因此她立下了攻读建筑学的志向。父亲的很多朋友是诗人，因此她对新诗产生了浓厚的兴趣。这便是社会教育。学校和家庭的空间是有限的，但社会空间却是无限的，在社会上，孩子能接受到非常多的社会教育。因此，父母要带孩子走出去，可以把孩子带到自己的社交圈，也可以带孩子到自己圈子以外的社会环境中，旅行的途中，运动的场所，看电影的地方等，都可以让孩子接受社会教育。但要注意，社会环境良莠不齐，父母要替孩子做好甄别，要让孩子接受好的社会教育。

4．自我教育

孩子在接受了教育以后，自己要有所思考，要去消化，要把它变成有利于自己生命生长的养分，这就是自我教育。没有自己独立的思考，所有的教育都是填鸭式的，而独立的能力首先来自于独立的思考能力。人与人的最大区别不在于所受的学校教育、家庭教育和社会教育的不同，而在于自我教育的能力不同，自我教育能力强可以弥补学校教育、家庭教育等方面的不足。学校教育、家庭教育到了一定的人生节点就停止了，而自我教育却可以延续一辈子。孩子若从小养成好的自我教育习惯，拥有好的领悟能力，那么一生都会处于学习和成长阶段，独立意识和能力自然也会一直增强。

良好的教育是孩子独立的前提，这一点父母都能意识到，但对它理解的深度和广度却不够。老师、父母、亲人、朋友，甚至社会上的陌生人都可以为孩子带来良好的教育，我们要为孩子提供接触这样的环境和人的机会，让孩子从各个方面、各个渠道去接受教育，学习独立，从而变得强大。