【3693】欧洲如何使非洲欠发达

（〔圭亚那〕沃尔特•罗德尼著，李安山译，社会科学出版社，29.9万字，2017年8月第1版，79元）

△这本书从历史的角度探寻欧洲人的行为如何使非洲欠发达。作者认为，在15世纪前，欧洲人到来之前，非洲已有数个王国处于社群主义向封建主义过度的边缘，如没有外界的干扰，非洲也会循着自己的道路向前发展。欧洲人对非洲的影响分为两个阶段，一是前殖民主义时期的奴隶贸易阶段，二是以1885年《柏林条约》为标志的帝国主义瓜分非洲及随后的殖民主义时期，非洲所生产的剩余价值加速外流，资本主义世界与非洲的差距愈发拉大，非洲欠发达的诸多表现，包括社会、政治及经济，也包括教育等方面。全书共6章。

○在中国，早期人类生存得益于大自然的仁慈。

○人类发展的新阶段的突破取决于人的应对自然的技术能力。而任何一个社会的上层建筑的独特之处对发展速度有显著影响。

○非洲表现出来的政治不稳定是在帝国主义环境下欠发达政治生活的综合症状。

○欧洲作为世界上第一个从封建社会进入资本主义社会的整体，使欧洲人相比其他人类文明在对宇宙的科学认知、工具制作和劳动力的有效组织等方面领先一步。

○几内亚共和国杜尔说：“非洲人民的贫困程度与他们不得不忍受的剥削的长度和性质之间的关系是显而易见的。非洲仍保留着奴隶贩子犯罪的印记，到现在为止，非洲的潜力因人口过少而受到限制。”（1962年）

○约有1000万非洲人在美洲、欧洲和大西洋群岛上登陆并活了下来。

○一个国家经济要发展，必要的条件是让本国劳动力和自然资源得到最大限度的利用。从任何标准来衡量，非洲劳动力便宜，从非洲劳工中获取的剩余价值很大。

○殖民主义意味着在非洲内部的巨大强化剥削——其程度远远高于以前非洲社会存在下的社群主义或封建类型。同时，这也意味着有大量剩余价值的出口，那是殖民主义的中心目的。

○1968年莫桑比克解放阵线教育和文化部的宣言：“在殖民地的社会，教育就是这样为殖民主义服务的，在一个奴役的政权里，教育就是一个培养奴隶的一种机构。”

○南非有句谚语：“白种人没有亲戚，他们的亲戚就是钱。”

○权力是人类社会最终的决定因素，是任何群体内部和群体之间关系的基础。

○非洲产生三十多个主权国家的过程是一个极其复杂的过程，特点在于各种力量的相互作用，既有不同群体的非洲人的深思熟虑，也有殖民列强的精心谋划，还有宗主国内各种利益集团的悉心算计。