反复诵读，让右脑记忆效果更好

在影视剧中，我们常常看到在古代社会，孩子们在私塾里读书，总是摇头晃脑地大声朗读。作为现代人的我们看起来，会觉得这些孩童的样子很可笑，实际上是因为古代的一种思想，那就是“熟读成诵”。“熟读成诵”是有一定道理的，因为通过反复地诵读，孩子们可以对于记忆内容真正了解，也有深入的理解。在此基础上，孩子们才能顺其自然地记住诵读的内容，因而在未来运用这些知识的时候水到渠成。作为父母，在对孩子进行记忆力训练时，也可以从以引导孩子反复诵读开始。在诵读的过程中，孩子们的右脑得到激发，细胞更加活跃，记忆力便会显著增强。

从心理学的角度来看，在反复诵读的过程中，我们诵读次数越多，背诵内容所需要的时间也就会越短，这是因为反复诵读会打开我们右脑深层记忆回路，在该回路的作用下，我们诵读的文字会变成图像存储在大脑里。众所周知，脑海中呈现出一幅图画，比脑海中一字不差地呈现出一大段文字要容易得多，这是因为图画更加直观形象，还更容易以原来的面貌呈现。

在诵读的过程中还有一个好处，那就是不出声地读只相当于录入一遍文字，而出声朗读则相当于先把文字看在眼睛里，又把文字说出来，与此同时，耳朵还会听到文字，相当于进行了三遍深化记忆，这也是出声朗读的背诵效果比默读的背诵效果更好的原因。

孩子们的天性就是爱玩，对于难度很大的学习任务，他们很难真正做到心甘情愿去完成。孩子声情并茂地大声朗读，把枯燥的记忆过程变得生动有趣，受此激发，大脑变得更加活跃和兴奋。这样一来，孩子的理解能力和记忆能力都会水涨船高。此外，当大声朗读的时候，孩子的大脑也会进入空杯状态，在这个时候进行记忆，孩子更容易集中精神，也可以增强记忆的效果。

从本质上而言，诵读和朗读是截然不同的。朗读更加注重声情并茂，而不追求读的次数；诵读则恰恰相反，诵读讲究要多读，要在读的过程中进行深入的思考。在能力达到的情况下，还要把诵读的内容转化为栩栩如生的画面。为此，诵读比朗读更深一步，对于知识和内容的理解和掌握也会更加深刻。

因为爸爸妈妈始终忙于工作，没有时间和精力照顾罗飞，所以罗飞从小就和爷爷奶奶生活在农村。爷爷是老师，对于照顾孙子和教育孙子的重任义无反顾，始终都很注重提升罗飞的记忆力，为罗飞有朝一日能够回到城市里留在爸爸妈妈身边读书学习做准备。在爷爷的引导下，罗飞养成了清晨诵读的好习惯。在爷爷奶奶家里，院子很大，早晨空气清新，罗飞每天坚持早起半个小时，大声诵读。

暑假，爸爸妈妈把罗飞接到身边，想更多一些时间和罗飞相处。罗飞依然保持着好习惯，继续早起。但是他左顾右盼，找不到适合诵读的好地方，为此只好站在阳台上大声诵读。看到爷爷把罗飞教育得这么好，爸爸妈妈都很欣慰，妈妈更是对罗飞竖起大拇指。没想到，罗飞才朗诵了几分钟，隔壁邻居就找上门来，对爸爸妈妈说：“请问，能否让孩子小一点儿声音。我们都是上班族，晚上熬夜加班睡得晚，早晨想多睡会儿。我们一般八点钟起床。”爸爸妈妈赶紧和邻居道歉，也叮嘱罗飞声音要小一些，不要打扰了左邻右舍。已经习惯了诵读的罗飞，一旦声音变小，根本就不在状态。他嘟嘟囔囔诵读了一会儿之后，就跑开去玩了，丝毫没有继续诵读的兴趣。

诵读，就是要大声朗读，如果孩子很喜欢音乐和戒律，还可以像影视剧里私塾中的孩子那样，摇头晃脑地读书。在大声诵读的过程中，孩子不但反复熟悉和强调所需要记忆的知识和内容，而且能够让大脑状态放空。从而起到良好的记忆效果和作用。事例中，罗飞已经习惯了诵读，来到爸爸妈妈家里，条件受到限制，所以他的晨起诵读也就受到影响。

当然，诵读只是有助于激发右脑的记忆细胞，也有助于孩子熟悉和了解所要记忆的内容，要想真正达到记忆的目的，则要更加专注投入地记忆，还要遵循前文的提醒和要点，反复记忆，对抗遗忘曲线。从这个意义上来说，诵读也要有时间间隔，才能起到更好的记忆效果，也才能让记忆更加深刻。

记住，不要忽视重复的巨大力量。要想记忆更多的内容，也让记忆更加牢固，孩子就要坚持反复记忆，也要把握好反复的间隔时间。只有面面俱到，才能与遗忘对抗，也才能让记忆发挥最佳作用。