残阳似血，我顺着中山路匆匆走着。前面不远处，有一个瘦小、苍老的身影映入我的眼帘： 灰衣、灰帽、白发、驼背。我心中一震，是他，一定是他——我时常想念的秦老师。四年前的情景又浮现在我的眼前……

“山水画的画风奠定于唐宋时期，例如吴道子的《天王送子图》和范宽的《溪山行旅图》。”秦老师不时地往黑板上写几个字，他沙哑的声音从前面传了过来，“学山水画，一定要把南北不同的画派的风格相结合，”一阵咳嗽。只见秦老师用微微颤抖的双手尽力用笔蘸墨往黑板上构画，这对于他这个驼背的老人来说简直是自讨苦吃。随着一阵清脆的下课铃，教室里一下活跃起来。“下午美术小组活动。”又是一次催促。

说来也怪，我从小不爱美术，可却有这么一点儿美术细胞，于是秦老师就凭着这个几次三番劝我去参加兴趣小组。可我偏坐不住，又怎会去受那份罪? 但又怕老师失望，只好找一些托辞。

一天下午，刚放学，秦老师就来找我，听说他已等了我一节课了。也许正由于此，我便索兴答应他参加兴趣小组。秦老师惊喜地问我：“区里有个绘画比赛，我们学校也想送一些作品去，你看呢?”我点了点头。

第二天下午我便按约定时间去了绘画室。秦老师已经在等我了，他见我来了，赶紧迎上来说：“咱们开始吧!”当我正准备磨墨的时候，秦老师却拦住了我：“还是我来吧! 磨完墨画画，手容易发抖。”说着他从我手中接过了磨石。我顺从地在一旁做写生练习。不一会儿，秦老师便开始给我做起了示范。老师很认真，不顾手在发抖，硬是哆哆嗦嗦地画着，这使我心里很难过。我知道仅仅磨墨是决不会这样的。我第一次深切地感到，我的老师的确老了。望着他满头的白发，一脸的皱纹，皮包骨头的手臂，我感动极了，不由想起李义山的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我的视线模糊起来，我赶紧擦了擦眼，目光随着他的笔上下起落……

自此，我爱上了绘画。可是自我升入毕业班，学校就取消了我们的美术兴趣小组。

刚上中学，我学的也是山水画，我想秦老师一定会高兴的。可是我们再没有见面，听说他退休了。

师恩难忘，我曾让他费了多少心!

今天我遇到了他，喜出望外，赶忙追上去叫道：“秦老师!”他转过头来，用熟悉的目光看了看我，“放学啦!”“嗯!”我答道。

日暮里，两个人并肩走着。一路上，我无从开口，秦老师却不时打量着我。“哎，老了，什么都忘了，忘了!”他叹息道。我心突的一沉，我还有什么好说的呢? 千言万语，尽在不言中。

一位老师忘记了他的这个学生，可这个学生永远不会忘记他。

(于姝敏)

【评点】

以途遇为契机，以崇敬的心情，忆写了一位美术老师的形象。先回忆老师的上课，给人以鞠躬尽瘁的印象;接着写“我”本无意参加兴趣小组，老师几次三番劝引，足见老师爱才和育才的执着;辅导一段，写得最好，综合运用语言、动作、肖像、细节、心理描写，特别是磨墨的细节，很能表现老师的精神品质。结尾，揭示老师的本质特征。教书育人，是老师的天职，是不图回报的;而学生，是不应忘记师恩的。