时刻保持一颗爱心——冰心的家教主题

冰心是我国现代著名的儿童文学作家、诗人、散文家、翻译家。提起冰心，我们最先想到的可能是她的《小桔灯》《寄小读者》等读来让人充满暖意的文章。她爱生活、爱孩子、爱一切美好的事物。可以说，爱贯穿了她的一生，“爱”也是她对孩子进行家庭教育的主题。

冰心共有三个子女，虽然性格不同，但都非常优秀。女儿吴青小时候聪明活泼、特别爱动，像个男孩子一样淘气。有一次，吴青跟一群孩子在自己家的院子里玩，不一会儿，冰心就听到有孩子在院子里大哭。她赶紧跑出去问发生了什么事，一个正坐在地上哭泣的孩子伸出手指指着吴青说：“是她打我！”

冰心将目光转向女儿吴青，吴青赶紧向母亲解释说：“我们在玩游戏，说好了谁赢谁就可以得到娃娃，可她输了却要耍赖！我觉得她这样是不对的，就把娃娃抢过来了，然后不小心把她撞倒了……”

冰心知道，吴青虽然比较淘气，但从不撒谎，所以女儿的解释也让她弄清了事情的原委。虽然这件事不全怪吴青，但冰心还是蹲下来，耐心地对吴青说：“在你的这几个小伙伴中，你是姐姐，姐姐应该爱护妹妹，对不对？你是个乖孩子，所以你懂得该怎么做对吗？”

看到妈妈眼里的期待，懂事的吴青主动走过去，扶起地上的小朋友，还帮他擦干眼泪，并把自己手里的娃娃递给小朋友说：“好啦，不要哭啦，我先让你玩。”

冰心经常教育孩子们，与人相处时，一定要保持一种平和的心态，学会去爱每个人。因为爱是相互的，你爱别人，别人才会爱你。对人是这样，对小动物也是这样。

有一次，吴青从树上的鸟窝里掏出几只刚刚孵出来的小鸟，用手捧着回家了。冰心看到后，就问吴青：“天黑以后，你最想找谁？”吴青不假思索地说：“当然最想找妈妈了，因为妈妈的怀抱最温暖。”冰心接着说：“那你有没有想过，这些小鸟也要找它们的妈妈呀！”

听了妈妈的话，吴青才知道自己这样做是错误的，赶紧把小鸟送回了鸟窝。而且从那以后，她都不再捕捉小动物了，还把妈妈的话讲给小伙伴听，要他们爱护小动物、爱护大自然。

＜＜＜家教家风感悟

孩子是否具有爱心，与从小所处的环境及所受的影响和教育密切相关。在孩子幼小的心灵中，还没有多少对品德概念的认识，他所看到、所听到的都是周围人在某些事情上的行为方式，这种行为方式也是孩子模仿的对象。更确切地说，父母就是孩子的榜样，父母是否具有爱心、具有善良的品行，也决定着孩子是否具有良好的个性与品德。孩子也会在父母的影响和引导下，成为具有爱心的人。

作为一名儿童教育专家，冰心是很清楚这个道理的，因而在教育孩子时，也会从小事上不失时机地培养和保护孩子善良的心。正如苏霍姆林斯基所说的：“只有当孩子不是从理智上，而是从内心里体会到别人的痛苦时，我们才能心安理得地说我们在他们身上培养出了最重要的品质，那就是爱。”

1．对孩子进行移情引导

所谓移情引导，就是让孩子把自己痛苦时的感受与别人在同样境况下的体验加以对比，让孩子学着体会别人的心情和感受，从而帮助孩子学会理解别人、体谅别人。

比如，当看到其他孩子摔倒时，父母可以适时地启发孩子：“如果你摔倒了，会不会很疼？小朋友一定很疼，我们去扶他起来吧！”这样一来，孩子就会联想到自己摔倒时的感受，从而想要去帮助别人，慢慢培养起孩子的爱心。也可以给孩子讲一讲一些残疾人勇敢面对生活挑战的故事，引导孩子体验他们的内心感受，并用这些人的事迹激励孩子，让孩子树立起尽可能帮助残疾人的思想等。

2．在生活中慢慢培养孩子的爱心

一个孩子只会关心自己，只顾自己的快乐，对别人的痛苦视而不见，甚至把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这样的孩子是很可怕的！而有爱心的孩子往往会懂得关爱他人，因而也容易拥有良好的品行。

所以，父母可以利用生活中的一些简单的小事，慢慢地培养孩子的爱心。比如，引导孩子学会关心他人、关爱小动物。如果孩子想要养小动物和植物，父母可尽可能地满足孩子，而自己只在一旁进行必要的指导，鼓励孩子亲自动手来照顾小动物或植物，这样往往能培养孩子的爱心。

3．学会接受孩子的爱

很多父母习惯了对孩子的爱和付出，而面对孩子的回馈时，往往会因为心疼孩子而“拒绝”孩子爱的表示。比如，当孩子把苹果削好，拿给妈妈吃时，妈妈却着急地说：“妈妈不吃，这个好吃，给你留着吃！”或者当孩子看到妈妈做家务辛苦，想要给妈妈帮忙时，妈妈说：“去，写作业去吧，这个脏，妈妈来做就行了！”

很明显，妈妈是因为心疼孩子，想把最好的留给孩子，可这样不仅不能让孩子感受到父母对他的疼爱，反而会伤害孩子表达爱的积极性。孩子会因此而非常失望，这种拒绝实际是遏制了孩子爱的萌动，让孩子觉得父母不需要他的爱。

父母不要忘了，爱是一种双向的情感交流，孩子在接受爱的同时，也会学着去爱别人，从而获得情感上的满足，这样才能逐渐将这一体验内化为一种优秀的品质。