抄写与默写的区别

进入小学阶段的学习之后，对于需要背诵的内容，老师常常会布置孩子回到家里先抄写再默写，从而起到加深记忆的作用。然而，有些孩子喜欢耍滑头，他们对于老师安排的作业，如果不能熟练地默写出来，就会趁着父母没有监督他们写作业的时候，故意抄写。当然，和默写相比，抄写的难度大大降低，首先不用在完成作业之前先牢固记忆，其次抄写很轻松，正确率也可以大大提高。看到孩子这样偷懒，父母未免会抓狂，有很多父母都因为作业的问题，经常和孩子发生冲突。不得不说，一味地争吵和发生矛盾，并不能解决问题，重要的在于要了解孩子的内心，有的放矢地帮助孩子解开心结，让孩子明白努力的意义，这样孩子才能更加健康快乐地成长。

在丹妮升入一年级的时候，就有很多人告诉爸爸妈妈，孩子一旦升入小学，和平喜乐的日子就结束了。因为丹妮适应小学阶段的过程很顺利，所以爸爸妈妈对于他人所说的话不以为然：小学也不是那么可怕的，好吗？然而，短短的两年时间过去，丹妮升入了三年级，爸爸妈妈这才恍然大悟：别人说的话是真的。

进入三年级之后，学习方面的节奏明显比以前加快，而且作业也越来越多。为此，习惯了在低年级阶段享受快乐教育的丹妮，变得很不适应，别说和其他孩子一样上课外班了，就是保质保量按时完成学校的作业，也很困难。有的时候，眼看着就要10点了，丹妮还在磨磨蹭蹭地写作业，爸爸妈妈很抓狂。为此，家里隔三岔五就会因为丹妮写作业的事情爆发冲突。

有一天，已经很晚了，丹妮还没有把课文背诵下来，这样一来她就无法完成老师布置的默写任务。思来想去，丹妮居然偷偷地把课文抄写了一遍拿去给爸爸签字。看到作业本上赫然写着“默写”，再看看丹妮假装默写的课文工工整整，连个错别字都没有，爸爸忍不住问丹妮：“丹妮，这是你默写的吗？”丹妮装作镇定的样子，轻轻地点点头，爸爸说：“好吧，那现在把课文背诵一遍给我听。”丹妮顾左右而言他：“爸爸，快点儿签字吧，我还要洗漱睡觉呢！”要知道，丹妮以前对于按时睡觉这件事丝毫不着急，但是这次却一反常态，这就更加证实了爸爸的猜测。爸爸对丹妮说：“不着急睡觉，先背诵一遍给我听。看你默写得这么好，我认为你一定背诵得特别流畅。”丹妮只好结结巴巴开始背诵课文，才背诵了一部分，就卡壳了，无法背诵下去。她羞愧得哭起来，爸爸语重心长地对丹妮说：“丹妮，你这不是在骗爸爸，也不是在骗老师，而是在骗你自己，知道吗？”丹妮当然知道骗人是不对的，但她实在太困倦了，也不知道如何把这么长的课文背诵下来。为此，爸爸教会丹妮快速记忆的方法，即洗漱之后入睡之前熟读课文10分钟，尝试着背诵课文10分钟，然后再强制记忆5分钟。次日早晨，起床之后再重复这个程序。丹妮很怀疑爸爸说得这么轻描淡写，记忆的效果到底如何。她抱着试试看的心态去做，果然，很快就把课文背诵出来了。次日放学，她又重复这样的过程，把课文背诵得更加熟练。

丹妮当然知道默写和抄写的区别，她之所以投机取巧，就是因为她不知道自己应该怎么做才能把课文背诵下来，又因为时间拖得长，非常困倦，所以才会故意以抄写代替默写。对于孩子来说，他们有趋利避害的本能是正常的，所以父母不要苛责孩子，也不要认为孩子是在故意偷懒，而是要理解孩子的天性，有的放矢地引导孩子。

养育孩子从来不是一蹴而就的事情，孩子即使非常努力，也常常会陷入学习的困境。作为父母，不要对孩子提出过高和过于苛刻的要求，而是应该在了解和尊重孩子本能的基础上，恰到好处地引导孩子，如果以错误的方式激发起孩子的逆反心理，就会导致孩子故意与父母对着干，反而事与愿违。

艾宾浩斯研究得出的记忆曲线原理，为人们揭示了遗忘的规律，只要反推这个原理，就可以得出增强记忆的方法。孩子未必知道这个重要的原理，那么父母就要把记忆的规律讲给孩子听，也要告诉孩子如何避免遗忘，牢固地掌握各种知识点。在整个学习的过程中，孩子需要学习的东西还有很多，作为父母要有意识地提升孩子的记忆能力，帮助孩子从抄写和默写的困境中摆脱出来。