温故与知新

子曰：‘‘温故而知新，可以为师矣。’’我在初中时对这句话有深刻的理解。

刚上初三时，学习的任务量突然变多，而且更难。但我仍然沿用初二不好的学习方法。在课堂上记完笔记后，不怎么复习，只靠下次上课前把学过的知识草草地看一下，来应付老师的提问。老师让建立的错题本，我也只是把题一抄，解析与答案都是在抄课堂上记得的，没有重做一边。

于是，学的知识很多，但我并没有记住多少。在第一次月考之前，我就感到我需要复习的东西太多了，我根本无法把每个学科都看完。我突然想到我的学习方法是否有问题，但由于考前我急于复习，并没有想太多。

最终，我还是没能力挽狂澜，临时还是没能抱上佛脚。那次月考的名次我永远也忘不了——42名，接近倒数的存在。就连初二我考满分的数学也没能再创辉煌，只是一个中等成绩。

我这次考试成绩的巨大退步班主任也注意到了。他把我叫过去跟他谈话。她在了解完我的情况之后，就指出我的问题在于没有及时复习，没有听老师的话，按要求纠错。之后我本以为老师会批评我，却没想到老师安慰我说：“一次失利算不了什么，只要找对学习方法，一定能再次崛起。”

与老师谈完话后，我开始向复习上倾注更多的时间。在写作业之前我都先把当天学习的内容都复习一遍，然后在写作业，猛然发现效率提高里很多。在写纠错本的时候，我把题认真的抄下来，并且自己再重写一遍，使我对题的理解更加深刻。

在复习以前学过的知识时，我发现有些新学的知识完全可以用旧的知识来组成，只不过名称不同罢了。而且把旧的知识掌握熟练，也可以推出一些快速解题的方法。我想这就是温故而与知新吧。

在下次的期中考试中，我如愿以偿地完成了“崛起”。但我并没有自满，我把第一次月考当做反面教材，告诫自己。

现在进入到新的学习生活中，更要“温故而知新’’。只有这样，才能经得起历史性和阶段性的检测。只有这样，才能把知识掌握的更牢固，才能对知识有证真理性的概括。

我会常常告诫自己不要自满，要注重“温故”与‘‘知新”，不要在考试中因为没有复习好而悔恨。