阅读是孩子发展语言的重要途径。要指导孩子会阅读，首先，就要从小培养孩子阅读兴趣，引导他们洞察自然界和社会生活;第二，根据不同年龄阶段孩子的不同阅读兴趣、爱好和特点，为他们选择内容健康、适合他们年龄特点、文笔好的读物。低年级孩子阅读能力较差，掌握词汇量少，常凭直观形象来理解书的内容，因而应选择内容浅显、生动有趣、情节鲜明、简短的拼音读物或一般初级读物，如童话、寓言、民间故事等。中年级，随知识面的扩大，阅读兴趣逐渐广泛，不仅对动植物感兴趣，而且对历史地理的书籍，对科学家、英雄人物、革命领袖传记等也发生了兴趣。那么，就应该根据这种特点引导他们阅读有关书籍。到了高年级，少年期的好奇心使他们对情节曲折离奇的各种小说和惊险故事发生浓厚兴趣，同时个人的独特兴趣也开始显露，这时家长要引导孩子学会自己选择读物，会评价分析和鉴别是非、真假和善恶。第三，培养孩子的阅读能力。即认读文字的能力，理解词语、句子、段落和全篇文章的能力，品评和欣赏语文的能力，阅读的速度以及使用工具书的能力。孩子阅读时，一般有两种相互联系的思维加工方式。一种是逆分析方向，从语言文字的感知开始，通过句、段、篇的分析，从而理解文章内客和中心思想。另一种是顺分析方向，是从意义结构开始到具体的语言材料的分析，即从探索到的中心思想出发，研究作者怎样围绕中心选择、组织材料，怎样剪裁布局谋篇、遣词造句和修饰文字的。按照阅读理解的一般过程，训练孩子思维能力。让孩子懂得阅读一篇文章时，先理解字词，读懂每句话，理解每层意义;会分段，找出每个自然段的段意，然后把意义相近的自然段合成一个大段;最后把大段段意联系起来就是文章内容。教会孩子会抓每句话的中心词、关键词，抓住主干，分析“关键”，思考“谁”在“干什么”，或“是什么，怎么样”。第四，使孩子养成良好的阅读习惯，会查阅字典辞典，并指导孩子写读书笔记和读书心得。