一个即将告别小学启蒙老师，踏入中学校门的学生，除了做好一定的物质准备外，更重要的是做好心理和思想上的准备。主要有以下几个方面：①做好适应新的学习环境及培养新的学习能力的准备。中学的学习特点与小学学习相比有很大不同，中学的学习量成倍增加，由小学的2门主课增加到8门课程，所学的知识内容更抽象，学生的学习活动形式更为高级，不仅有知识学习、理解学习、应用学习，还有分析学习、综合学习和评价学习等，中学生不仅要完成听课，作业任务，还要能预习、复习、记笔记，不仅善于记忆，更要善于思考，因此要学会培养自我检查、评定、自我管理和调节的能力，防止学习任性现象。②做好适应中学管理和教学制度的准备。小学管理一般实行包班制。一两个教师包一个班。师生关系是管理和被管理的关系，师生日常接触机会多，师生间的感情较为深厚。中学管理实行班主任和科任教师制，课程多教师也多，师生关系是指导与被指导的关系，学生有较大的自主性，由于一个科任教师要同时兼顾2—4个班的教学任务，因而个别辅导少，相互间情感交流也少。中学生要学会处理好与一般科任教师的关系，促进自己的学习。③做好适应新的班级集体、新的人际关系以及和新同学交友的准备。在中学，班级的管理主要是在教师指导下，通过班、团干部发挥具体作用，因而，普通同学与班团干部间的矛盾，冲突，成为处理个人与集体关系的主要方面。同学与班干部的团结问题也成为中学班级普遍存在的问题。在个人与集体关系中，个人应主动地把自己归属于本班集体，服从集体的要求。在与同学交友上，由于青春期身心的重大变化，中学生的择友标准也发生变化，不仅以接触机会多寡和人际关系远近择友，而且还根据自己的需要和兴趣去择友，因而要防止交友不当的问题。④做好调节青春期身心平衡发展的准备。随着青春期的到来，中学生会产生各种身心问题。如由性成熟引起的“经前紧张症”，“手淫症”，由自我意识过强引起的“胆小症”，“脸红症”，由发育异常，或身体、容貌引起的“自卑症”，“孤僻症”，以及由于学习紧张，精神压抑引起的“神经衰弱症”等。因此，家长应及时针对学生的不适进行有关生理卫生知识，性知识，心理学和社会学等方面的教育。⑤做好与家长协调关系的准备。由于独立性的发展，中学生表现出要求自立，自强和社交等特征，但同时仍保留一定程度的儿童期的“自我中心”和“稚气”的特点。如家长的过多保护，甚至干涉，压制这个时期的孩子，则会与其发生尖锐的矛盾冲突。因而，家长要认识中学生个性发展特点。同时也应让中学生理解，既不依赖于父母，又要尊敬父母，取得父母的信任和指导，克服偏激、冲动的情绪，使自己的个性，独立性健康地发展。