如何与孩子谈“性”？

很多孩子小时候会向父母提出类似“人是怎么来的”之类的问题，多数父母觉得这种提问既好笑又难以回答，于是便顺口说，是从地里挖出来的，是从树林里刨出来的，是从石头里蹦出来的，总之父母搪塞一下就算完事了。还有的父母对于孩子提出类似的问题置之不理，更有甚者斥责孩子的不是。事实上，孩子提出这类问题，实际上是对“性”好奇的一种表现。父母应对孩子进行正确的引导，而不是胡乱给予解释或是置之不理。在我国传统的家庭教育中，非常忌讳说“性”的问题，家长似乎认为性行为是人的本能，一切都是顺理成章的，儿童有关性的感受与知识只能通过自己的观察、领悟以及获得成人的暗示来获得的，不用正面的回答孩子长大以后自然就会了解。然而，性虽是人类的本能，但他并不像呼吸和饮食一样不学就会，古人曾说，性不学则损于命丧伦理。大量事实证明，暗示、避而不谈、斥责式的性教育方法往往是不合适的。儿童一方面对人的产生与性的问题产生浓厚的探索兴趣，而另一方面家长却又不愿将这方面的知识告诉孩子，于是给孩子造成极大的神秘感，想入非非，夜不能寐，有的甚至出现心理疾病。从心理学的角度讲，这就是所谓“禁果效应”。这种效应在家庭教育中相当普遍，家长越是想回避或禁止某些事情，其结果就是孩子越发觉得神秘，越是想方设法地从各种渠道了解。在这个过程中，孩子可能因为缺乏正确的判断能力而学习了有害的知识。所以，家长要建立正确的性或性教育观念，积极地向孩子传授性知识，帮助他们建立良好的性心理。

第一，“性”首先是一个生理问题。对孩子进行性知识教育，必须回答他们在生理方面的疑惑。当孩子提出性方面的问题时，父母不要撒谎、逃避、隐瞒和指责，回答孩子的性问题，应该遵循这么一条最基本的原则：平静、坦诚、自然的态度至关重要。从小就要让他们知道，人和许许多多的生物一样，都有两性的区别，让孩子知道一些最基本的性常识，把其视为一件自然的事，没有太多的好奇心和窥视欲，孩子心理反而不会产生“禁果效应”。因此，当孩子提出性知识问题时，即使比较直接，父母也不要觉得尴尬，应坦诚回答。这样，孩子不仅吸收了性知识，同时培养了亲子间坦诚交谈的和睦关系。

第二，结合孩子性征的发育做正确指导。孩子在一天天长大，身体在变，心理也在变。但这种身体和心理变化是因人而异的，孩子任何性问题的提出都是偶然的，并非特定时期出现的。此外，对孩子性教育上，要顺其自然，正确引导。要适时对孩子进行科学和性教育，打破孩子对性的神秘感，树立正确的性观念。父母应顺其自然地向孩子解释他们所提出的身体变化和发育方面的性知识，适时适度地给孩子传授一些科学的性知识，使孩子对性的好奇感、神秘感逐渐消退，为孩子迎接性机能的发育期做好心理准备。

第三，家长对孩子进行性教育时，要讲究方式方法。家长对孩子进行性教育在方式上要分清科学与伦理的层次问题。一方面，家长要实事求是，客观地告诉孩子身体变化是怎么一回事，在每个阶段有怎样的变化，变化的主要特征是什么，这些变化对孩子成长后成为怎么样的社会角色会起到什么样重大作用等。另一方面，教育孩子慎重对待自己的身体变化和感情。另外，还要积极引导孩子养成健康、积极、向上的生活习惯，使他们以正确的“性”科学观为基础，形成良好的“性”心理，了解什么是健康的性。在性教育方法上，首先，应该按照孩子年龄来回答问题，对不同年龄的孩子提出的性问题，回答的程度就不同。对于年龄较小的孩子尽量用他们可以理解的语言简单明了地将问题解释清楚，但不见得需要把一些非常具体、细微部分都向孩子解释清楚。对于理解能力比较好的年长儿童尤其是青春期儿童，则一定要以科学的态度详细地回答他们的性问题。其次，家长如果自己无法解释清楚，也可以查看和学习一些专业的知识来教给孩子相关的知识，也可以动物的亲子关系作为题材，告诉孩子一些自然生态孕育子女的奥秘，可避免孩子通过不正当的渠道来获取性知识。再次，帮孩子洗澡或亲子共浴时，也是教育的好时机。基本上年龄小的孩子不会问太尖锐或令人难以回答的问题。在幼儿成长时期，家长应适时给以指导和教育。

第四，和孩子谈性时，父母应该轻松自如，不可过于严肃，不要给孩子造成心理压力。性教育应该是机会教育。因此，在和孩子谈性知识时，要结合一定的场景、契机，让孩子感受到性不是一件让人难以启齿和让人羞耻的事情。同时在与孩子的交谈过程中，家长应以平等的身份与孩子沟通和交流，要充分尊重孩子的人格和隐私，给予他们更多的关爱，让孩子真正明白对“性”的好奇和萌动没有错，关键在于理智和正确地去对待。

对孩子的性教育是一个自然的过程。家长应把性教育的主动权掌握在手中，以平静、坦诚和自然的态度适时适当地给孩子介绍科学的性知识，使孩子对性有一个科学和正确的认识，能够健康快乐地成长。